澳洲億憶網專欄教育教育資訊你真正了解澳洲的小學教育和獎學金考試嗎?

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2019-05-22 來源:阿德萊德bbs 閱讀數 1840 分享

平特2尾连怎样赔 www.tiggq.icu 你真正了解澳洲的小學教育和獎學金考試嗎?

多數家長在咨詢小學課程時都會詢問關于獎學金考試的相關訊息。獎學金考試一方面可以證明孩子的能力水平以及批判性和創造性思維,另一方面又能給家里減少不菲學費的負擔。所以參加獎學金選拔是個不錯的機會。但若讓孩子花費一年的時間以應試的方式來準備一個與未來高年級學習內容基本無關的獎學金考試又是否合理呢?對于那些炫耀有多少位考生今年考上獎學金的各類輔導班機構來說,家長們又是否考慮了那些考上獎學金的孩子們是本身就具備考獎學金的能力,還是輔導班以提升能力的方式幫助孩子通過獎學金考試的呢?事實是,獎學金輔導班費時費力,但成效究竟如何呢?

來看看ACER等澳洲獎學金測試機構的專家們的看法:

獎學金考試機構,ACER和澳洲評估服務都表示,‘靠做題輔導幾乎沒有什么好處,因為考試題不是根據教學大綱設計的,而是測試抽象推理和邏輯能力’?!頤遣歡系乇浠繼?,永遠要保持比補習學校領先一步’EduTest的 FionaSherry 說。

AAS(Academic Assessment Service)的負責人Robert Allwell說, ‘我們一直在重新梳理獎學金考試的內容,并且我們能夠走在那些補習學校的前頭,那些補習學校一直在開班教學生們記住考題和題型??際緣氖Р糠種饕嵌雜諭評硭伎寄芰Φ牟饈?,而不是簡單的測試學過的知識點,而閱讀理解的部分則著重于解釋和綜合推理能力’?;舊俠此?,有很好的解決問題能力(problem solvers)和抽象概念思考能力(abstract thinkers)的孩子通常才是獎學金考試中的佼佼者。

小學補習機構不是幼兒園,家長不應把孩子放到一個看似學習的地方來滿足一些心里上的安慰,之后自己去購物,而是要真正弄清楚孩子在這里補習的有效學習時間到底是多久,真正學到了什么知識,大班輔導有沒有收獲等。每個孩子都應接受更專業的教學輔導。用應試以及題海戰術得到的成績不堪一擊,稍微有點變化就會讓孩子們無所適從。

應試的獎學金輔導模式不但不能培養孩子的各項能力,而且也不會給學生在以后的學習中帶來實質的競爭力優勢;而相比另一部分學生把寶貴的時間用于提前學習那些更高年級的學科知識。那么考獎學金的孩子究竟是領先還是被落下了呢?金鑰匙教育給出的是‘兩者兼備’的教學理念。福利來啦...

金鑰匙教育 (Golden Key Education) 

金鑰匙教育(Golden Key Education)是以 ‘大綱知識的縱向教學理念’與‘獎學金考試的能力培養理念’ 相結合的方式提升小學生的各項學習能力。

金鑰匙對大綱知識的縱向教學理念

以澳洲數學教學為例,很多學生和家長發現,孩子在小學時成績不錯但升入中學后成績有所下滑,其原因多是因為孩子在進行數學學習時只看重短期內所學的知識,而沒有一個長期的縱向學習規劃。眾所周知,即便對于相對復雜的11和12年級的數學知識,孩子們早在小學時就已經接觸過其基礎的相關內容。金鑰匙所看重的正是這種知識點間的整合。以現階段所學的知識作為基礎并對其進行縱向延伸。這種延伸絕不僅僅只是告訴學生接下來的知識點的內容是什么,而是培養學生如何運用所學知識來解決實際問題的能力并進行括邏輯的推理與表述,而這正是澳洲高年級數學大綱對學生能力所提的要求。

RC 1

Comprehensive interpretation of mathematical results in the context of the problem 

對當前所論述的數學課題結果的詳盡解釋。

RC 2

Drawing logical conclusions from mathematical results, with a comprehensive understanding of their reasonableness and limitations.

從數學結果中作出邏輯的結論, 并全面了解其合理性和局限性。

RC 3

Proficient and accurate use of appropriate mathematical notation, representations, and terminology.

熟練且精準地使用適當的數學符號、表示方式和術語。

RC 4

Highly effective communication of mathematical ideas and reasoning to develop logical and concise arguments.

高效的數學思想和推理過程的表述,從而引導出邏輯且簡明的論點。

用一套Investigation告訴大家,金鑰匙是如何把一個6/7年級的知識點設計成能夠延伸到8/9年級,并以此提升學生應用及表達的能力。

然而獎學金的數學考試多半是以選測題或填空題的形式,即便有些題目包含推理過程,也不需學生邏輯的寫出來,從而給更高年級學習埋下了隱患。接下來分析一下獎學金考試中所蘊含的能力要求。

金鑰匙對獎學金考試的能力培養理念

獎學金選拔考試的目的是為了檢測考生分析,理解,邏輯思維以及與他人和身處的環境進行溝通和建立聯系的能力水平??際砸笱信行院痛叢煨運嘉⒁笱擻盟鋅翁美錆蛻鈧醒У降募寄芙泄惴旱?、深入的思考。這些技能包括推理,邏輯,謀劃,想象和創新。

我們認為優秀的獎學金考生需要考生富有創造力、應變能力、自信,并靈活運用批判性和創造性思維。

批判性思維是以智力活動的核心,考生將學習到包括:立論,運用論據論證,得出合理結論,和運用信息解決問題。批判性思維的技能包括:闡釋,分析,評估,解釋,排序,推理,對比,質疑,假設,檢測和歸納。

創造性思維學習包括:在特定的情境下產生新想法,用新思路審視當下情況,識別多種可能性。這些涉及到:整合部分而創造新的整體,篩選和提煉想法從而發現新的可能性,建造理論和目標并調動直覺采取行動。

我們鼓勵考生進行深度和多角度思考來充實思路,促進概念化。這被稱為概念形成(concept formation),指幫助我們對想法、物體和事件進行比較、對照和分類的腦力活動。概念學習可以是具體的或者抽象的,而且和元認知緊密相關。所學可以在未來的情景中應用。

綜上所述,大綱知識與獎學金考試相互間不可替代。它們代表著不同能力的培養和不同的學習目的。但若要實現‘大綱知識的縱向教學理念’和 ‘獎學金考試的能力培養理念’,大班授課絕對行不通。金鑰匙采取‘分級別教學’+‘7人小班授課’+‘分組作業輔導’模式。

金鑰匙小學階段設有4-7年級的課程,并按學生入學測試成績以及參加補習的目的設有多個級別和課程的組合,且每組人數均不超過7人。在這種分層教育的理念下,金鑰匙獨有的小班授課模式不但使教學理念得以實現,而且使每個孩子都有充分的機會與老師進行課上溝通,從而確保老師給予學生更多細節上的關注。孩子們不會因為害羞而拒絕提問和互動。每周課后任課老師還將給予家長學習反饋。此外,每周二和周四金鑰匙會給學生們安排免費作業指導。按學生程度劃分不同組別。從而學生可在完成作業過程中不斷地突破自我。

我們認為每個學生都應有接受更好教育的機會,金鑰匙向家長們提供如同大班授課的低學費,但讓孩子在金鑰匙體驗小班學習的益處。

課程具體信息請參閱網站

www.goldenkeyedu.com.au

咨詢報名方式:

潘老師:0401102357

Email: [email protected]

Website: www.goldenkeyedu.com.au

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責任編輯:miao

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